Европейская ассоциация педагогов, психологов и медиков
Login        RSS
  • Новые идеи...
  • Новые перспективы...
  • Свежие решения...

Международный научный журнал
"The Unity of Science”
Материалы принимаются до 
31 июля 2019 года
г.Вена, Австрия


6-ый Международный научный конгресс
"MIND TECHNOLOGIES: 
Genesis of thought"

31 июля 2019 года
м.Брюссель,Бельгия

Регистрация

Монографии
RU UA EN
Ефремова Н.Ф. Формирование и оценивание компетенций в образовании


АННОТАЦИЯ К МОНОГРАФИИ:

Ростов-на-Дону, e-mail: nefremova61@dstu.edu.ru

Какие компетенции формировать, как их формировать, какие образовательные технологии использовать, как и на каких этапах обучения оценивать уровни освоения тех или иных компетенций, какую форму оценивания достижений по развитию компетенций предложить в ходе обучения? Эти и многие другие вопросы еще только предстоит решать отечественной системе образования. Ответы на многие из них даны в монографии.
В ней рассмотрены проблемы формирования и оценивания компетенций как результатов образования в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов нового поколения и формируемых образовательными организациями основных профессиональных образовательных программ (ОПОП). Представлен ряд моделей компетенций в соответствии с уровнем обучения: выпускника общеобразовательной школы, первокурсника вуза, бакалавра, магистра, специалиста. Даны рекомендации по созданию фонда оценочных средств вуза и организации вузовской службы оценивания компетенций обучающихся, основы разработки оценочных средств по уровням и стадиям обучения студентов, в том числе компетентностно-ориентированных заданий. Приведены образцы оценочных средств, шкал и критериев оценивания компетенций.

Содержание монографии преследует четыре основные цели.
1. Сфокусировать внимание педагогической общественности вузов на важности оценивания общих компетенций студентов, принятии мер для их доведения до требуемого по модели компетенций выпускника уровня.
2. Показать, чем оценка компетенций отличается от оценки учебных достижений в виде знаний, умений и навыков, как согласно существующим подходам поэтапно следует проводить формирование и оценку компетенций обучающихся.
3. Предложить возможные направления формирования фондов оценочных средств по компетенциям, изложить требования к ним и их оптимальную структуру с учетом непрерывно возникающих потребностей обновления оценочных средств.
4. Задать импульс развитию современных контрольных оценочных средств и процессов по компетенциям в соответствии с требованиями к формированию специалистов нового уровня, для новой экономики.
Разумеется, содержанием монографии не исчерпывается широкий спектр проблем, задач и существующих возможностей формирования и оценивания компетенций. Приведенный краткий обзор состояния теории и практики формирования, развития и оценивания компетенций может послужить катализатором для разработки педагогами оригинальных методик обучения, оценочных средств и процедур выявления уровней освоения компетенций на разных стадиях обучения молодежи.
Монография адресована широкому кругу специалистов, связанных с внедрением компетентностного подхода в образовательную практику вузов, ссузов, общеобразовательных организаций. Она будет полезной студентам и аспирантам педагогических специальностей.

Автор с благодарностью примет все замечания и пожелания по тексту.
Copyright © 2013 Science. All Rights Reserved.